小学语文如何讲生字？

一、小学语文如何讲生字？

以人教版小学语文二年级的生字表（一）和（二）为例子来说明二者的区别：

生字表（一）是蓝色的，只要求会认会读就可以了，即所谓的二类生字。

生字表（二）是偏黄绿色的，要求不仅要会认会读，还要求能正确书写，这就是一类生字。

注：不同年级生字表采用的颜色不同，但表（一）和表（二）均用不同颜色做了区分。

二、作为高中语文老师，作文应该怎么讲？

要从各方面讲吧。我有个语文老师在暑假让我们每天都发一篇作文素材过去。

他本人也是属于那种有很多生活经验的人，上课前总是要讲个故事再切入主题。

我想，讲作文的同时也要讲生活的事情，比如人情，事件。

不仅要讲技巧，还有情感。作文大概最忌讳就是编了，如果可以像小说家那样写的真又带感情是最好。有补充还会再发的

三、描写语文老师的作文？

我的语文老师

我的语文老师是一位非常优秀的老师，她的名字叫李老师。她有着一双明亮而富有智慧的眼睛，总是能够发现我们的问题所在。她的嘴角总是挂着微笑，让人感到温暖和亲切。

李老师是一位非常有才华的人，她的语文课总是充满了激情和热情。她能够用生动形象的语言，帮助我们理解课文中的难点和重点。她的课堂气氛非常活跃，学生们都愿意参与到讨论中来，发表自己的看法。

李老师是一位非常细心的人，她总是能够关注到每一个学生的学习情况。她会在课堂上给予我们及时的反馈和指导，帮助我们更好地掌握知识和技能。她的作业批改也非常认真仔细，不仅会指出我们的错误，还会给出具体的建议和指导。

李老师还是一位非常有耐心的人，她总是愿意花时间和精力去解答我们的疑问。无论是在课堂上还是在课下，她都会耐心地听取我们的意见和问题，并给予尽可能详细的解答。

总的来说，李老师是一位非常优秀的语文老师，她的教学水平和个人魅力都非常值得我们学习和尊敬。我相信在她的帮助下，我们一定能够更好地掌握语文知识和技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

四、作文,老师教我学会了语文？

老师教会了我学语文

时间总是自私的只顾自己的向前走着，从不等任何人。日历一页一页的翻过，一晃眼，我就要步入高中的校园了。

到高中后，我会遇到怎样的语文老师呢？我时常在想。还会像现在的一样个性吗？

是啊，回想起来，是他--我初中的语文老师教会了我学语文，教会了我语文不知在书本上而广泛地存在于生活中，教会了我写自己想写的文章，说自己想说的话。

真的，我的小学不曾真正学过“语文”，我完全没有自己的主见和思想。课上，被老师牵着一字一词的背死记硬读，老师一边念我们一边记下中心思想、段落大意……好像被格式化的机器一样；而写作文时，也总是大话空话废话的高歌祖国、革命先烈，写亲情总是爸妈顶风冒雨送重病的我去医院，写作好事总是捡钱包交给警察叔叔，写雪景总是树上、屋顶什么都白了……从不曾想过写些有血有肉的东西。我们悲哀地活在这种语文学习中，险些葬送在应试教育的枪口下。

这时，我升入了初中，遇到了一个很怪的语文老师。不知不觉中，她改变了我，改变了我思想中对语文的认识。

他一改小学的教学模式，上课和同学们融在了一起，共同讨论，共同研究，努力启发我们不迷信于书本权威，敢于提出自己的见解。而我就像刚从笼中放出的鸟儿一样，第一次见识到天空是如此的大，如此的蓝。他的过分民主更令人百思不解—有时同学们上课说话他也不强行制止，甚至有同学因观点不一致和他争得焦头烂额，他依然很高兴的样子。现在琢磨起来，也许这就是他所说的“大语文”观吧？“语”方面如此，“文”方面的教学更是新颖--它教导我们敢于向社会中黑暗面攻击，首先就拿他当靶子！于是，同学们一股脑地把不满写在纸上，向他砸去，他也不愠不火还把好的语句拿出来念。许多人称他为“神经病”，我不承认，他很特别，冒的风险也太大：万一把学生都培养成只会拿文章骂人的小混混怎么办？但结果摆在面前，我们整体作文水平都有很大提高。我猛然发现，什么时候我开始在文章中有自己的真实想法的？那些空洞无味的华丽文章又去了哪里？也许早被这位神奇的语文老师踢到河外星系去了吧？

我真要感谢他--我“脑子有问题”的初中语文老师，他教会了我学语文，教会了我语文不只在书本上而广泛地存在于生活中，最重要的是，教会了我要用自己的心与眼看世界，说自己的心里想的，写自己想写的，拥有自己的“语”，自己的“文”。

五、中国最牛语文作文老师？

崔美娟这个老师有专门的作文方法讲的非常明白，学生们都能活学活用

六、我的语文老师作文提纲？

“雨啊，我歌颂你的狂暴，也赞美你的轻柔……你点滴地积蓄起力量，纠合疾风和迅雷，放声地哗笑……”

20多年了，一边背诵如此激昂的文字，一边欣赏那漂亮的粉笔书法，这情景至今还深深地刻在记忆中。

在黑板上如此兢兢业业抄写文字的人，就是我的初中语文老师——于老师。于老师当时30多岁，从师范学校毕业后直接分配到了我当时就读的山东章丘一中。于老师真正教我的时间其实只有初二那一年。但就在那一年的时间里，他在语文教学上的许多做法，还有他曾经给予我的鼓励，却使我受益终生。

于老师喜欢在黑板上抄写美文。这大概与他书法漂亮有关。他总是一笔一画、不厌其烦地抄写着，让我们也依样抄写下来在课下背诵，由他定期检查。

他检查大家背诵有两种形式，一种是常见的让你在全班同学面前背诵，另一种是他坐在你的座位旁边近距离听你背诵。

不论哪一种形式都挺让我担心：在全班同学面前背不出固然十分难堪，但于老师近距离的检查也绝不轻松——那时你不但没有了迅速偷看一眼的机会，一旦有所停顿便会招来他犀利的目光。

没有任何责备的话语，但那目光却让人羞愧不已。

有的文章比较长，我们抄写、背诵时不免常带怨言，但慑于他那令人生畏的目光，也担心被他叫起来当着全班同学背不出时的尴尬，还是硬着头皮背下去。

于是，那些名家的散文、诗词，就在这样的督促下被我们吞了下去。

直到现在，我还能背诵那一年曾经背过的许多诗文。在这之后的许多年里，由于各种需要，我也曾经背过许多东西，但往往过后不久便了无痕迹了，而当年于老师监督我们背诵的那些东西，似乎一直刻在记忆深处，牢牢地、清晰地刻在那里，成为一种永恒。于老师的板书，喜欢使用各种颜色的粉笔，上课时根据需要在不同的颜色中做出选择。一节课下来，黑板上往往是一片绚烂，各种色彩的美丽汉字常令擦黑板的同学舍不得下手。

他板书时极其认真，标准的正楷字，偶尔会换隶书。写完后，他会略微歪着头作短暂欣赏，端详这个字的结构和笔画，如果他觉得不够漂亮会马上擦掉重写。

看他如此郑重其事，调皮的男生往往会在下面悄悄地笑起来。

我虽不敢笑他太痴，但他对待板书的苛求完美与极端自恋，给我留下了深刻的印象。

多年之后我也做了教师，每次板书时我都想到有几十双孩子的眼睛在看着，他们在看我如何写出一个圆润的“点”，一笔潇洒的“捺”……我也渐渐地明白，于老师当年的苛求与自恋，其实是他为人师的强烈的责任感使然。

于老师总让我们写周记。

七、语文老师怎么精批作文？

如果学校要求老师去精批作文的话，那么我们就需要的内容比较多，首先要有没批，然后要有旁批，然后要有尾批，最后是还要有总批，有了这几个批注之后，那么我们就可以判断他为精批作文了，精批作文在写的时候比较复杂也比较难，老师花费的功夫会比较大。

八、悬崖老师讲语文阅读怎样概括文章？

就是抓住一些重点，能够表达这个文章的一些词吧！

九、初中语文老师可以讲高中吗？

初中语文老师不可以教高中。因为初中老师和高中老师持有的教师资格证不同，所以初中语文老师必须持有初级中学教师资格证。只能教初中语文，小学语文。而高中语文老师必须持有高级中学教师资格证。可以教高中语文，也可以教初中语文。

十、语文老师讲文学常识