一、小学命题作文指导教案
1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.
二、小学作文命题方法
有记叙文、议论文、说明文、命题作文、半命题作文、自由命题作文、话题作文、材料作文、看图作文。
三、小学语文作文命题
结合课文进行作文命题，大致有几种形式：
一是改变文体。改变文体就是改变原课文的体裁。如把散文改写成说明文，把诗歌改写成记叙文，一般要求忠于原作主题和主要内容，并在内容、情节、细节、写法等方面充分发挥，既促进了课文的再阅读，又从课文中掌握部分素材，有利于提高学生选材、组材和综合分析能力，更有利于学生认识能力和思辨能力的培养。
二是模仿课文。模仿课文就是依文仿写，借鉴章法技巧。实践告诉我们，课文是最佳的模仿对象，体裁、题材丰富多彩，文情并茂，例子现成，俯拾可得。模仿是学习、借鉴，是人类获取知识的重要途径。古往今来，大凡成功，无不是模仿或模仿基础上的创造。依文仿写，主要是通过命题让学生借鉴课文中作者的观察、取材、立意、谋篇、布局乃至语言特色和写作技巧，从中学些“章法”、“技巧”、“套路”，对提高学生的作文水平大有裨益。但模仿只是一种手段，真正的目的还在于让学生学会自己走路，少走弯路，甚至歧路。
三是利用课文名句命题。如学习了范仲淹《岳阳楼记》，以名句《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》为题写一篇议论文，要求学生回忆所学过的课文中有哪些人物具有“先忧后乐”的品格。学生都很活跃，找出了不少典型的例子，学生像发现新大陆似的明白了，原来课文内容也是极有价值的作文材料源。这样的命题，给予学生的是极为难得的启示和收获。
结合课文，以名句命题，对培养学生独抒已见，提高辩证思维和求异思维能力也大有裨益。如学习了《石钟山记》，我反弹琵琶，设计了这样一个命题：苏轼在《石钟山记》中提出一个著名论断，“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”难道凡事“目见耳闻”就能“断其有无”吗？请以《事虽“目见耳闻”，也不能“断其有无”》为题，联系实际写一篇短文。一看题目，学生情绪高涨，兴趣极浓，认真阅读原文，积极搜集材料，写出来的文章思维活跃，颇有见地。这样的命题，有利于创新学生思维。
学生作文之所以思路狭窄，认识肤浅，常陷于“无事可写”、“无处落笔”的“言语痛苦”状态，究其原因，这同忽视对教材的挖掘，忽视以课文为例子来培养学生的写作能力不无关系。
作文命题是一门艺术，如何通过命题来激活学生思维，诱发写作冲动，培养学生敏捷开放的多元思维习惯与能力，还有不少值得探讨的方面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
四、小学作文命题作文
不可以哦，这样的就是要你以它为题，是命题作文；要那种以........为话题的那种才可以换题目的。
要仔细，不要看错题！
五、小学命题作文教案
我喜欢植物 小草是我最喜欢的植物。
虽然在别人看来小草是一种很普通的植物，但是它的生命力很顽强，人们一年四季都能看到它。寒冷的冬天，小草仍然在土地上顽强地站着，格外突出。看，它为了保暖，还让大地妈妈为自己披上一件黄色的大棉衣，冬爷爷的风都吹不动它了。阳春二月，许多花草树木都还在躲避着寒冷的时候，小草已经忘记了自己冬天的疲劳，悄悄地把自己黄色大棉衣换成一件嫩绿的小背心儿，高高地抬着头，对着太阳公公微笑。因此，很多人都说，如果在二月份左右的时候，一看见草地显露出绿色，就表示春天已经到了。绿色代表着顽强的生命力，小草就是突出的例子。它几乎每时每刻都陪伴着我们，默默地为我们带来绿色，美化地球的每一个角落。绿绿的小草，是我的最爱，它那平凡的绿色，是我最喜欢的颜色。每当我看到随风轻轻摇曳的小草，心情就会格外舒畅。我喜欢小草，更喜欢它那顽强的生命力！邹城市鲍店矿学校尹泽燕六、小学作文命题形式有哪些
俗话说题好一半文。标题是文章的“眼睛”，新鲜有创意的文题能摄人心魄。怎样才能使文题传神为文章增色呢？例如以“努力”或“书”为话题作文，其命题有以下几种方法：
1、 借用化用广告语、歌名歌词等。可借用广告语拟题《只有更好，没有最好》；可化用歌词拟题《都是书本惹的祸》《一路上有你》《偏偏喜欢你》；还可以借用俗语《无“读”不丈夫》。这样拟题诙谐生动，幽默风趣。
2、 巧用符号。如《书+书=？》、《前进 . 后退》、《1+9=？》，这些符号的运用，给人留下思考联想的空间。
3、 活用修辞。如《我与书签约》、《成长的邀请函》、《阳光正在微笑》等形象生动，又富有生活气息。
4、 反常求异法。故意以不合常情，不合常理的说法作题目，别具一格。如《再败一次又何妨》、《书，请离我远点》。
让题目别致不难，只要在平时写作中重视拟题，用心拟题，就会有新的发现，拟出眉目传情的好题目。