迟子建《农具的眼睛》阅读答案

一、迟子建《农具的眼睛》阅读答案

1、文章一共三个自然段，第一段中的“农具当中，我不厌烦的是锄头和镰刀”的作用是 点明主题，农具是富有生命力的工具 ，第一段写的重点是 介绍作者为什么喜欢锄头和镰刀 ，第二段重点写 父亲与镰刀之间的联系 。第三段呼应全文，表达了作者 对于农具带给他们家的回忆所表达出的一种感情。

2、“锄头的形态很像道士帽，所以你若把它倒立着，俨然是一个清瘦的道士站在那里”这个句子运用了 拟人 的修辞方法，喻体与本体之间的相似点是 锄头的状态和道士的身姿相吻合 。

3、第一段中的“驱邪扶正”这个词语加了引号，其中的“邪”指的是 杂草 ，“正”指的是 土豆 。下文的“异己”指的也是 杂草 。

4、文章写“铲二趟”的内容调动了作者的感官，从 触觉、嗅觉、听觉 等方面写出了在这种劳动中的 乐趣 。

5、文章第二段分两个层次描写了草甸子上盛开着野花，一是火红的百合 ，如 紫色的马莲花 ；一是 黄花菜，如 金灿灿；可以用 姹紫嫣红 成语概括这些野花，体现了 野花的鲜艳 。

6、文章多处运用了对比，试举两例。

（1）农具当中，我最憎恨的就是犁杖了

（2）农具当中，我不厌烦的是锄头和

二、语文阅读泥泞的答案

迟子建《泥泞》阅读答案

答案：

1、参考答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。（从写热爱雪到热爱泥泞）

方法点拨：首先，理清句子间的关系，找出句子间的连接性词语。其次，抓住语言标志和文章体裁进行分析篇章结构。第三，理解文中前后照应、衬托等关系。

2、参考答案：因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息，泥泞诞生了“跋涉者”，“泥泞”使人自然回忆起了民族艰辛的历史，“泥泞”自然使人想起了土地的广博与祖国的含义。

方法点拨：品味重要句子和赏析作品丰富内涵，要注意词不离句，句不离篇，纵观全篇，从整体上去分析、理解，注重上下文的联系，依文释词，依文解句。

3、参考答案：因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。

方法点拨：做这类题要仔细分析题目要求，挖掘隐含信息，然后综观全文，整体感知作品的思想内容，情感思路，再根据文脉合理推断，组织语言，写出答案。迟子建《泥泞》阅读答案

三、伞 迟子建 阅读答案

.第①段画线句运用的修辞手法是，其表达效果是。（3分） 2.第③-⑤段中我的心理状态经历了从亢奋→→的变化过程。（4分） 3.第⑧段中，妈妈又抹眼泪的原因是。（3分） 4.作者妈妈把阴晦留给自己的具体表现是：（1）母亲肚子默默地回家；（2）；把晴朗留给儿女的具体表现是：（1）；（2）。（6分） 5.对本文主旨理解最恰当的一项是（4） A.体现了母亲乐观开朗的个性。 B.赞美了母亲的慈爱、宽容。 C.抒发了对母亲的思念之情。 D.表现了母爱的无私、高尚。 6.作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从解雇和内容两个角度，说说你的看法。（80字左右）（8分） 参考答案： 1、拟人生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态 2、亢奋不快羞愧 3、我的话语让母亲想起了刚才受到的委屈 4、母亲独自在家因委屈而默默流泪母亲在大雪中为我送伞为让我的心情更好母亲宁可自己受委屈 5、B 从为什么写刘老师的故事？解雇和内容两个角度，说说你的看法。（80字左右） 结构：总结全文，并点题中的“龙眼”，说明作者本来的想法便是由龙眼和伞两个事例来说明母爱的伟大。并且这样使文章结构更完整。 内容：升华了文章中心，并且第一个故事是从“孩子”的角度来写的，而第二个故事则是站在“母亲”角度来写的，使文章更加内容更丰富，具有两面性。

四、阅读文答案《寻石记》迟子建 急求、、

15.本文开头写“抓白军”游戏，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 16.任选一句品味语言，注意加点词句。 A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。 B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。 17.第⑥⑦段中打渔人和赤脚医生对“我”说起石头的传说，其目的是什么？ 18.结合全文，谈谈第⑩段表现了“我”怎样的思想感情。 15.提示：如果你写上了“铺垫”二字，恭喜你，你答对了。如果你答“为下文写寻石作铺垫”，那么你应得更高分。而如果你还写上了：“以抓白定趣事引出下文，吸引读者阅读兴趣”。要加分吗？ 16.以下是我的参考答案：A 鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。（答这道题我用时超过2分钟） B 天真的人总有奇思妙想，居然相信石头的传说，并且还推理说自己也不蠢，“理直气壮”回家了，充满童真。 17.提示：：大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头、大老远上山去找石头，意识到会有危险，巧妙地编造传说让“我”回家。 18.提示：无知者无畏。小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后，幼稚的心灵里立下壮志，希望做一个不怕风雨、有追求（原文有“听风雨”）的人，让生活更有意义（原文有“亲吻”）。