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做人为何要心存敬畏,有哪些事例可以证明

来源:www.jojo99.com   时间:2023-04-07 16:46   点击:297  编辑:admin   手机版

做人为何要心存敬畏,有哪些事例可以证明

哪些事例可以证明真理诞生于一百个问号之后 真理诞生于一百个问号之后事例

1 伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家” 。

他提出的问题很不寻常,常常使老师很难解

2. 1666年的秋天,在英国北部林肯郡一个名叫乌尔斯索普的村庄里,发生了这样一件小事:一天傍晚,学习了一天的牛顿感到有些疲倦,他想休息一下,

信步来到自家的苹果园里,坐在一棵苹果树下,欣赏着满园的果实.面对这美妙和谐的大自然,

牛顿总是隐隐约约地感到,在神秘的自然界后面,一定有某种规律在支配着它的运动,

可是这个规律是什么呢?苹果的阵阵幽香,不知不觉又使牛顿沉浸于天体运动之谜的思考之中.

3.瓦特——发明蒸汽机。

水蒸汽的启示

随着智育的发展,瓦特对客观存在的一些事物都发生了浓厚的兴趣。

产生了好奇和钻研之心.这为他以后发明蒸汽机打下了良好的基础.

我想写一篇毕业了你问,题目是“如何克服学习数学的畏惧心理”,可以从哪些论点论据入手,请高手指点一下(内容观点要符合新课程标准)。

所谓学习中的自卑心理就是一个人对自己的智力、学习能力及学习水平作出了偏低的评价,总觉得自己不如别人、悲观失望、丧失信心等。 正如荷兰哲学家斯宾诺莎所说:由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。

造成学生学习中自卑心理的原因,主要有以下三种:

<1>对自己认识不足,过低估计自己。通过调查,有学习自卑感的学生大部分属于性格内向,这些人感情脆弱,体验深刻,多愁善感,而这些人又多数愿意接受别人的低评价而不愿意接受别人的高评价,易拿自己的短处比别人的长处,因而都是觉得自己不如别人,越比越泄气,就会产生自卑感。

<2>消极的自我暗示抑制了自信心,青少年特别注意自己与别人 的关系以及别人对自己的评价,因而自我意识和自尊心比较强,表现为多思善虑,感而多疑,性格内向的人因自我认识不足,常常觉得“我不行”,由于事先有这种消极心理的暗示,就会抑制自信心,增加心理压力,在学习中畏手畏脚,处于消极防范的紧张状态中,唯恐当众出丑。

<3>挫折的影响。有的同学经过几次考试失败后,就觉得自己是个“低能儿”,特别是对学得差的学科,一提考试就胆战心惊,垂头丧气。这样学习中的挫折,使性格内向的人感受性强烈而其意志的耐受低,容易变得自卑。自卑是一种性格上的缺点,是一种消极的心理状态,是继续学习和实现理想的心理障碍,易使人们在困难面前往往不战而败,望而却步,严重者甚至会颓废、落伍、心态扭曲,可以说危害是很大的。但自卑心理并不是不可以改变的,只要对症下“药”就会“药到病除”。

一、正确估计自己,培养自信心理。造成自卑感的一个重要原因就是对自己认识不足,过低估计自己,因而要克服自卑心理,就要先解决思想认识问题,尺有所短,寸有所长,每个人都有长处和短处,因而我们要学会全面地、辩证地看待自己,对于有自卑心理的来说既要正视自已的短处,也要挖掘自己的长处,发挥自己的长处,扬长避短,扬长补短,以提高自信心,提高自我评价的能力,克服自卑感。

二、与自己较劲,选准突破口,获得一次成功,自卑者的一个口头禅是“我不行”。要克服自卑感就要避免这种消极的自我暗示,要自己与自己鼓劲,“我行,我一定能行!”并在导致自己自卑的学习问题上选一个突破口,获得成功的心理体验,成功消除自卑感的一个重要手段。

三、积极补偿,以勤补拙,所谓补偿就是发挥自己 的长处弥补自己的短处,以消除烦恼和痛苦的情绪。数学家华罗庚说:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”人与人之间的智力差别是不很大的,勤奋才是成的必要条件。因而,有些自认为智力差的人,为了使自己的成绩达到别人同样的水平,就应付出比别人更多劳动来“补偿”自己先天的不足。

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