孩子上三年级不会写作文，推荐一下看什么书，效果好一点。

孩子上三年级不会写作文，推荐一下看什么书，效果好一点。

孩子看什么书，能够提高写作能力？

这是家长问得最多的问题之一，几乎每天都有家长在问。

首先，分年级

如果是一二年级的小朋友，那么我就会直接给家长推荐《小学生看图写话》。为什么？

因为一二年级的写作主要就是看图写话。

因为我知道，孩子不会写话的话，他们会很抗拒，很害怕看图写话。《小学生看图写话》里面的内容，题目难度从易到难，还有范文，孩子做起来比较有兴趣。

如果是三年级的小朋友，那么我就会给家长推荐填空作文。

为什么？

因为三年级的写作主要就是练习写作的框架。如果小朋友不知道这篇作文要先写什么，再写什么，最后写什么，结果写出来的作文可能会出现离题或偏题、字数太少，逻辑混乱的情况。

如果是四-六年级的小朋友，那么我会让孩子学习列提纲,通过列提纲梳理写作的思路，按照一定的结构、组织一定的素材来写好这篇作文。

其次，分水平

对于半个小时写不出一句的话的小朋友，其实是可以给出范文参考的。

为什么这么说呢？

因为写不出一点儿内容的孩子，在审题方面是有困难的。既然他完全没有思路，必然写不出来，那么给孩子看一篇好的范文（名著名篇），那就有助于孩子打开思路。

对于可以独立写出作文的小朋友，其实提高作文的重点在改。

改作文的时候看哪几点呢？

第一，立意。一篇作文有没有点题，主要就是看这篇作文有没有出现题目要求的关键字，比如写母爱的作文，那么这篇作文中必须出现母爱这个词语。

第二，结构。我们的作文一般是以总分总的结构来写，这样会比较严谨，不容易出错，当然这是对于初学者来讲的，熟练之后可以灵活运用。

总分总的结构，对应的就是记叙文的起因、经过、结果；议论文的论点、论据和结论等等。

第三，语言。在前面两方面都没有问题之后，只要能够恰当地运用语言描写、动作描写、细节描写等描写方法，字数方面一定能够达到要求。

最后，看素材

一篇作文好不好，很多时候是跟作文的素材有很大的关系。如果你的作文中，素材太老旧，没有新意必定是得不到高分的。这也就要求我们平时要多看一些新闻，多关注一些时事，这样写出来的作文才能体现时代的特征。

第一，课本

在没有那么多课外书的年代，课本是我们学习语文的唯一的途径。语文老师会要求我们把要背诵的和不用背诵的通通背诵下来，所以我们能够熟知每篇课文的情节，重点句子的仿写也信手拈来。

第二，课外书

诗歌、散文、小说、科学小品文、童话、寓言、漫画等等，你的书架上每个品种的课外书都有5-10本吗？

第三，阅读理解练习

这就跟做读书笔记是一个道理的，深度阅读对孩子写作是很重要的。

不动笔墨不读书，相信道理大家都是懂得，但是执行起来就特别困难。

那么，我建议的是做阅读理解练习，阅读理解练习就是深度阅读原文，相比每天写一篇作文，做一篇阅读理解的难度就会小得多。

要想提高写作能力，不在于看，而在于练！

小学三年级语文阅读理解与作文方面的好书

我和书的故事 我爱书，特别是好书。应该说，每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。 是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。 自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读着，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时，真如身临其境，耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了…… 妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？衣服怎么湿透了！你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，“我，我……我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀！不知道怎么说！”我不好意思地笑了笑。 是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。