在小学课文里，我最喜欢的一个童话是《卖火柴的小女孩》作品的特点：（指作品的内容、写作手法、人物形象、语言特点、等可任意选取一点作简介）_________________你阅读的感受：_____________
如何训练小学生英文写作
为了克服学生不会写英文作文的难题，今年六年级学生英文写作训练开始得比往年早。我们每一个模块就写一篇文章，英语基础好的学生写得不错，差生就只有照抄范文的办法了。
小学阶段虽是学习英语的起始阶段，但同时也正是训练学生写作的最佳时期。背诵是写作的基础，大量的、广泛的背诵能加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大学生词汇量，增强语感，丰富学生的语言知识，了解英语国家的文化背景。多读、多背好文章、范文，能为写作表达打下基础。熟能生巧这是古训，同样适用干英语写作。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。鼓励学生只要学生能坚持多读、多背好句子，好文章，便可轻松写出满意的文章。
小学生进人中高年级就开始进行写作训练，但学生都觉得写英语作文难，没的可写。我们认为主要是学生脑子里缺乏写作素材，平时没有养成积累素材的习惯，要解决巧妇难为无米之炊. 之苦，就必须引导学生养成多读、多看、多听、多实践、勤于思考、勤于记录，积累写作素材的习惯，学生头脑中积累的词汇，句子，好的开头和结尾等多了，自然就水到渠成了。学生在养成良好语文学习习惯的同时，也解决了学生写作无话可说，言之无物的根本问题，表达能力，写作自然得到了提高.背诵是吸收营养，丰富语言积累的有效方法。能在理解的基础上背诵当然更好，但一时难以理解的，死记硬背也是有必要的，也是积累，所以背诵范文对小学生写作能力的提高可以起到一定的作用。在培养小学生英语写作能力的形式方面我们做了一些尝试。 1.看图写话。老师给出图片,由学生写出图的内容。开始阶段写简短的句子,然后再写短文。在写的过程中,做到语法正确,句子通顺,表达的意思与图片相符。要坚持句一段一篇的训练程序,由易到难,循序渐进。 2.写日记。当学生有了一定的词汇积累之后,可要求学生写日记。开始只写简单句,用一两句或三四句话把意思表达清楚,然后逐渐增多。在写日记的过程中要求自学单词,形成或提高学生自学英语的能力。学生写的日记,教师可以展示。 3。写贺卡。学生都有送贺卡的习惯,同学的生日、母亲节、教师节、圣诞节、新年等等,学生喜欢买卡或亲自做卡送给同学、老师或父母。老师可以指导学生如何用英语写贺词。