牵动内心的声音 作文 要创新 只要思路，不要文章。悬赏30先到先得

一、牵动内心的声音 作文 要创新 只要思路，不要文章。悬赏30先到先得

好的思路是从剖析题目的过程中产生的，就这个题目而言，我可以给你一下这几点意见。

一、什么样的声音。

1、我们通常的定性思维是具体的某个人的声音，比如爸爸妈妈的声音、老师的声音、爱人的声音，而这样的具象化声音也比较容易下笔。文章的切入点可以是这些具象化人物本身的特点，比如爸爸的严厉、妈妈的温柔等等，从这个角度进行拓展，再融入自己的切身感受，就可以写出一篇文章了。

2、还有一种我们习惯的思考方向是某些动作，比如哭泣的声音、欢笑的声音。这个角度的文章推荐用记叙文的格式来写，将自己生活中发生的一些小片段以这种声音为主线串联起来，中间最好有一定分量的夹叙夹议，这样可以保证文章不至于偏题。

3、相较而言，虚幻化的声音就比较难把握了，比如某些励志的语句的“声音”、爱情的声音、梦想的声音等等。写这样的文章推荐使用抒情散文格式，通过内心情感世界的独白将之表现出来；还可以用“小品文”，虚拟一些名词和情景，以“触景生情”的角度来写。

4、最高难度的就是虚实结合了，这样的例子有华夏的声音、唐朝的声音、明月的声音之类的。这个角度的切入点最好落在高层次的“大义”上，以一种遗世独立的“世外高人”视角来着笔这种文章，可以升华文章的内涵。

二、谁的内心。

1、如果还是比较单纯的学生，他们的视角一般都会选择自己，因为是切身的体会，所以不至于没话说，所以我就不多解释了。

2、如果想把切入点放在“他人”的内心，可以根据挑选的事物，再结合上诉“一”的情况。推荐写父母，我们是父母一切动力的源泉，我们的一颦一笑都牵动着他们的内心，我们说的每一句话他们都挂在心上，我们的声音将我们与他们一辈子束缚在了一起；还可以从诸如酒液的声音在李白的内心、艺术的声音在梵高的内心、独立的声音在甘地的内心等等这样的角度出发，站在一个比较理性的位置对人物进行刻画。

（PS：不知道怎么样，就当是抛砖引玉吧，提前预祝你写出精彩的文章～～）

二、小学阶段的最后一次考试550作文注：20：30之前再加30（提醒我） 先到先得！！！！！！！！！！！

再见了 母校

时光如梭，岁月如流，小学的学习生活眨眼就过去了。今天，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了留恋。回首起往事，感慨万千：如品一杯清茶；如吟一首小诗；如尝一枚青果…….

忘不了，敬爱的老师!忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那亲切的目光。从认字学数到能写会算，您为我们操了多少心，流了多少汗水。您像园丁，辛勤地用知识的甘霖浇灌着我们这些祖国的花朵；您像红烛，燃烧自己来照亮我们前行的路；您像导航星，时刻给我们指明前进的方向。您为我们辛苦操劳的身影不时地浮现于我的眼前；您对我们的谆谆教诲总是萦绕在我的耳畔。

忘不了，亲爱的同学!忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们之间那一段浓厚的友谊。在这六年中，我们度过了多么美好的岁月，经历了多少风风雨雨。我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，在平整的操场上尽情地玩耍。可是，六年时间眨眼过去，我们就要分手了，我的心中怎么能够平静呢?那一回，我身体不舒服，上课呕吐起来。是同学们向我伸出了友谊之手，你们有的给我捶背，有的给我擦洗，有的给我打水，放学后又把我送回家。当妈妈拿出大苹果招待你们的时候，你们只说声“谢谢”，就一溜烟跑了。啊，多好的同学啊!你们说，我们之间这种亲如手足的同窗情谊，我能忘记吗?

忘不了，可爱的校园!忘不了您那充满活力的英姿。您像一位温情的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们，让我们茁壮成长。每天早晨，您含情脉脉地望着我们走进校园。当您看到我们一个个在操场上龙腾虎跃，锻炼出健壮的体魄时，您向我们露出迷人的微笑。更难忘的是，我们在您温暖的怀抱中得到了知识的琼浆、智慧的力量、实用的才干、做人的道理。在您的怀抱中，培养出多少国家的有用人才。其中，有运动健将，有著名歌星，还有多少未来的科学家、艺术家、工程师……您说，我能不为您感到骄傲和自豪吗?我能忍心离开吗?

离别就在眼前，让我们铭记母校的一草一木，铭记老师的谆谆教诲，满载着希望和对美好未来的憧憬踏出母校的大门！

再见了，母校。再见了，老师。再见了，同学!

3条追问追答

三、跪求以修补为话题写一篇作文

那一幕，让我心动 那是一个阳光灿烂的下午，我乘坐开往虹桥新村公交车回家。 汽车经过了一站又一站，我也正欣赏着一路美丽的景色，很快的，第三站便到了，一部分同学下车了。正当一个四年级的同学从座位上站起来的时候，他口袋里的乘车卡“砰”的一声逃出了他的口袋，掉在了座位上，可那位同学却丝毫没有感觉，反而匆匆下车了。 面对这一幕，我却无动于衷，因为那个同学上次不小心把我的衣服踩了一脚，我一直怀恨在心，这回可以报复了，我暗暗开心。 眼看着汽车关上门，就快开了的时候，说时迟，那时快，一位三年级的小朋友见状，一个箭步冲上前，拿起学生卡，把手伸出窗外，用那稚嫩的声音大喊道：“小哥哥，你的乘车卡掉了！”说着便把卡片递给了那位四年级的同学。这时，只见那位四年级的同学对三年级的小朋友微微一笑，说：“谢谢你，小弟弟。”那一笑，在阳光下是多么的灿烂、美丽，这里面似乎包含着意蕴深刻的哲理。 我下车后，不断责怪自己，为什么把别人的无心之过记的那么牢，为什么这么不宽容别人……我真的十分惭愧。 时间能冲淡一切，但那位三年级小弟弟的形象却没有随着时间而被冲淡，一直留在我心中，他会时时刻刻提醒我：宽容、帮助别人，彼此心中都会感到快乐的。 那一刻，让我心动 和煦的春风轻轻地吹着，太阳暖暖的照着大地，今天天气真好。 我信步走进一年级教室上品德课。 “叮呤呤”下课铃响了。这时，一位潜能生走到我跟前，手里拿着拉链扣，我漫不经心地对她说：“拿回家让家长给你修理。” 又一节课后，我路过一年级教室，看见一年级的班主任老师正蹲下给那位潜能生拉拉链。我走过去，只见这位老教师左边摆弄摆弄，右边摆弄摆弄，一会蹲下，一会又站起来。她不厌其烦地尝试了三四次，最终还是没有把拉拉链扣拉上，她轻轻地把拉链扣放进那位潜能生的口袋，笑眯眯的扶摸着她的头说：“回家修理一下就好了。”那位潜能生也高兴地活动去了。这一幕深深的打动了我的心，使我深感羞愧，就因为她是潜能生吗？我连动一下手都没动，而那位老师却用她的爱心和耐心温暖着一颗稚嫩的心。 爱心是一把钥匙，能让我们每一位做老师的都能拥有这吧钥匙，去开启一颗颗童贞之心。