追求完美能使人积极的实例

一、追求完美能使人积极的实例

有一种美叫做残缺美,比如说断臂的大卫.何为完美,那只是人为赋予的,你可以说完整的是完美,也可以说残缺的是完美.追求完美只是自以为是,你认为的完美不见得就是完美!对不?每个人的欣赏能力有差异!

二、有什么东西是完美的? 有也举个例子 ,没有也举个例子

世界上没有完美的东西.比如说很大很漂亮一块纯金,可能很多人认为它很完美,

但是如果我们从另一方面来看,比如说它不能吃,在沙漠中你只这块金子,它再完美也算不上完美了.

三、关于话题"完美"的名人事例、名言

金无足赤，人无完人

四、求 不要过分苛求完美的事例

转自【西祠胡同】 漫漫人生 发表于：2003-1-15 21:48:30 有这样一个童话， 很能给人以启示----------- 有一个圆，被人劈去了一小部分，它感到很自卑。他想找回一个完整的自己，为此它到处去寻找属于自己的那快碎片。因为自己不是完整的，所以，在寻找的时侯他滚的很缓慢。一路上，它与鲜花为伍，同昆虫们叫谈，充分的享受着生活的快乐。 它找到了很多碎片，却都不是自己掉小来的那块，但他并不气馁，继续寻找着。。。。。。。。。。。。终于有一天，他如愿以偿的找到了那块碎片。并且使自己重新成为一个完整的圆。然而，他滚动的太快，以致错过了花开的季节，忽略了虫子的呢喃，感受不到生活的快乐。后来它意识到了这一点，毅然丢掉了那块千辛万苦才找到的那快碎片。 美国作家库辛写过一片文张[[你不必完美]]的文章，写了这样的一个故事；因为在孩子面前犯下了一个错误，他感到非常的内疚。他思咐自己在孩子门心目中美好的行象被毁，怕还子们不自爱戴他，所以他不愿主动的认错。在内心的煎熬下，他艰难的过着每一天。终与有一天，他忍不住主动给孩子门到了谦，承认了自己的错误，他惊喜的发现，孩子们比以前更爱戴他了。他由此他发出惊叹；人犯错是在所难免的，往往个个经常回有些错失的人是可爱的，没有人期待你是圣人。 一个完美的人，从某种意义上来说，他也是一个可怜的人，他体会不到生活里所追求的，有所希冀的感觉。正因位完美，他也无法体会到自己得到了一直追求东西那中的喜悦。 所以，我们不必苛求完美。 杰出的科学家霍金是个全身瘫痪的残疾人，伟大的音乐家贝多芬听不到自己创作的歌曲，但他门的一身，却是欢乐多于痛苦的一身。 人生宛如一支球队，最优秀的也会丢分，最差的球队也会有过辉煌的时刻，我们追求的目的，就是尽可能的让自己得到的多于失去的。。。。。。。。。。 别再苛求完美啦，你今生剩余的时间已不多了！ 有位伟大的雕刻家,他的艺术是如此的完美，以至于当他完成一座雕像时，令人几乎难以区分哪个是真人、哪个是雕像。有一天，占星师告诉雕刻家他的死亡即将来临。雕刻家非常伤心，他开始害怕，就像所有人一样，他也想要避免死亡。他静心思索，最后想到一个方法，他做了十一个自己的雕像。当死神来敲门时，他藏在那十一个雕像之间，屏住了呼吸。 死神感到困惑，他无法相信自己的眼睛，从未发生过这种事！从没听说过上帝会创造出两个完全一样的人，他的创造总是独一无二的，上帝从来不相信任何惯例，所有东西都是惟一的。 到底怎么回事？十二个一模一样的人？现在，他该带走哪一个呢？他只能带走一个……死神无法作决定。带着困惑，他回去了，他问上帝：“你到底做了什么？居然会有十二个一模一样的人，而我要带回来的只有一个，我该如何选择？” 上帝微笑地把死神叫到身旁，在死神耳旁轻声说了一个方法，一个能够在“赝品”之中找出真品的方法。他给了死神一个秘密暗号，他说：“你到那个艺术家藏身于雕像间的房间里，说出这个暗号。” 死神问：“真的有用吗？”上帝说：“别担心，你试了就知道。” 带着怀疑的心情，死神去了。他进了房间，往四周看了看，说：“先生，一切都非常的完美，只有一件小事例外。你做得非常好，但你忘记了一点，所以仍然有个小小的瑕疵。” 雕刻家完全忘记自己得躲起来一事。他跳了出来问：“什么瑕疵？” 死神笑着说:“抓到你了吧，这就是瑕疵——你无法忘记你自己，天堂都没有完美的东西，何况人间。别废话了，跟我走吧!”

五、以完美为话题的议论文提纲

议论文的构思步骤和文体训练方法

福建省连城一中 吴 健

许多考生写议论文时，或无从下笔，或中途滞涩，或无法兼顾基础等级与发展等级，这都属于构思不明、文体不清的问题，可按下面的构思步骤和文体训练方法进行有效的训练。

一、构思步骤

叶圣陶说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”考生行文前的审题构思应从中得到启示。有些考生看完题目，提笔就写，是“乱走”，不符合思维规律。正确的构思应以中心为定点，然后辐射，添加，完善。

如图所示： 开头 结尾

四个步骤依次展开如下：

第一、定点：确立中心——你的看法态度；

第二、辐射：想好分论点——准备从哪几个不同角度或侧面或层次或阶段展开；

第三、添加：举例引用——准备为各分论点举哪个典型事例引哪句切合名言；

第四、完善：提炼开头结尾——行文前先拟好总领全文的开头和收束点旨的结尾。

这样，行文就简化为有条不紊地把上面的思维表述出来，用语言加以美化。

二、文体训练方法

学生审清话题把握题意拟好题目后，用类似于填空的方式将文章的中心、开头、论点、事例、名言、结尾一一想好列出。如下表：

题目：

中心：

开头：

论点①：

事例：

名言：

论点②：

事例：

名言：

论点③：

事例：

名言：

结尾：

这是写好议论文的关键。学生列出上面各项内容，就等于为全文搭好了架，铺好了路，胸有成竹。行文便简化为步步整合，层层美化，有利于发展等级分数的追求。为了设置亮点，中途停下，进行细细的修饰、润色、包装，也不会影响思路、气势。

值得注意的是：1、开头段要明快、简洁，三句内点题。让阅卷教师一看就能明了你的作文符合题意，中心明确，能做到“所写内容必须在话题范围之内”；接下去的工作主要是看看这篇作文发展等级情况，有多少亮点可以增加多少分。2、若同一题目大家一起做，因所定中心所列论点所举事例所引名言不同，还会起到同题换写互通有无交流积累的作用。

叔本华说：“谁想得清楚，谁就说得清楚。”这话很有道理。考场上，谁想得清楚，谁就写得清楚；谁写得清楚，谁就能得高分。